初识乐外，作为跟岗教师进入融入了这个大家庭，在此期间遇见了一群乐观向上的学生、感受了乐外教师创新高效的课堂，更认识了一位诲人不倦的班主任老师——谢红军老师。
谢红军
仰之弥高,钻之弥坚，在初见的第一次交谈中，谢老师所传达出对班级管理的细致与认真便让我受益匪浅。几经接触，他多年如一日的认真落实精神更是让我由衷地为之敬佩。谢老师在多年的班主任工作中以“红军精神”要求自己并勉励学生，在跟岗期间我也从他和班集体身上有了真切的感受。
不怕吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。
经师易遇,人师难遇。在我眼中，谢老师在工作中时刻保持饱满的工作热情，将自己完完全全奉献给学生，“早六晚十”已成为他的工作常态，工作外还常常牺牲个人时间陪伴学生，班级管理工作中做到事必躬亲，学生运动时间会气喘吁吁地默默陪伴，篮球赛也会作为“主教练”亲自督战，就连生病也都坚持到岗，以刻苦实干的身体力行感染着学生，为学生树立榜样。
除此之外，学生情况调查、辅导、家访等工作填满了他的休息时间。谢老师如此刻苦的工作态度，也影响着班级中的同学们。在我的印象里，他们踏实勤奋而乐观有趣，班级中没有浮躁和喧闹，呈现出积极向上的氛围，让我深刻体会到：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神。
柯罗连科说：生活就是战斗。这对于教师来说更是如此。教师需要面对的，是来自学生与家长们的殷殷期盼、是对班级秩序的有序管理、是对个人身体状况的克服、是对学生心态和心理问题的处理以及新高考改革的变化等带来的多重挑战。谢老师面对种种困难，总是迎难而上，在踏实工作的基础上破除万难。对待后进生的教育难题，谢老师总是有充足的耐心和爱心，针对后进根源，狠抓反复教育，用大量时间督促学生学习，用鼓励和陪伴帮助他们成长，在谢老师的帮助下，许多后进生也能突破自我，进入班级前茅。
谢老师无论作为班主任还是科任教师，都以高标准严格要求自己，虽然有多年教学经验，但仍让自己走出舒适区，教学中勤于钻研学科知识，总结经验，善于学习他人长处，不断改进自己，不断促进自身教师专业的发展。面对学生出现的心理问题，除了耐心的倾听之外，他还会不厌其烦的钻研心理学书籍，从零开始学习，补足自身能力，科学疏导学生。就是凭着对学生真挚的爱，凭着对教学孜孜不倦的追求，他在教育战线上不懈奋斗二十余载，育人效果显著，佳绩频传。谢老师勇于接受挑战，乐于投身挑战，善于战出成绩，塑造了一名辛勤园丁、启蒙良师的光辉形象，留下了一串串求实奋进、创新施教的闪光足迹。
重于求实，独立自主的革命创新胆略。
教学中，谢老师力求做到关注个体，因材施教，提出：“解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑”。他总是根据班情学情，选择恰当方式开展教学，追求实际教学效果。十年树木，百年树人，他坚持尊重、理解和信任的教育理念，以身作则，把德育工作融入到教学和日常生活中，提出：“传道，不仅是传学问之道，更要传为人之道”，力求让每个学生成人成才。始终坚持“立德树人”的教学宗旨，以言行、品格来全面评价学生，积极反思、认真总结，倾听学生心声，呵护学生心灵。
此外，他始终以一颗爱心对待每一个学生，花费大量时间跟班融入学生，细致地观察和关心同学学习和生活状况，让学生感受到温暖与关爱。在班级管理中，充分信任学生，发挥学生主体作用，让学生做班级的主人，让学生在学校不仅限于学习知识，更学会自我管理。在班级实行“人人一岗制”，每个学生都有一份为班级服务的工作，都有为班级服务的机会。干部的职务轮流担当，班级注重自主管理，这样的创新策略，不仅锻炼了学生的表达能力，还让学生意识到班级中出现的问题，并能找到改进的方向，这也体现了谢老师对班级管理的思考和创新。
善于团结，顾全大局的革命集体主义精神。
学贵得师，亦贵得友。谢老师说“只有共鸣的生命，才会有激情和创造”。他为班集体营造了温暖的集体氛围，学生有一点精神状态不佳、有一丝恍惚，谢老师都会上前关心，在心与心的交流中与学生如家人般相处。此外，他积极组织学生参与心理剧、运动会、篮球赛等各种文体活动，并在各种活动中陪伴学生，融入学生，团结学生。在与班集体的接触中，我能真切的感受到他们的团结以及和谐融洽、积极向上的氛围，我想，这正是谢老师勤勉工作的结果。
谢老师的“红军精神”并非口号，“红军精神”真切地体现在他身上，体现在乐外教师的践行上，体现在乐外学校的教育方针道路上，也正影响着一届又一届的乐外学子。务学不如务求师，优秀的乐外教师正是我努力的方向，我将以“红军精神”为镜，将教书育人作为终身事业，不断砥砺前行。(张科)
（编辑：罗宏胜）