幼儿园到小学是幼儿第一个重要转折期。幼小衔接不是提前学习小学知识，而是从小开始培养积极心态、良好的学习习惯、基本的自理与社交能力等，为进小学而做准备的一个循序渐进的过程。市实幼高新区分园的小班的宝贝们正在努力为幼小衔接做准备。
阅读习惯的培养也是幼小衔接中必不可少的一项任务。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才能快乐的阅读。在幼儿园时期我们可以根据孩子们的兴趣投放绘本，通过不同的阅读方式提高孩子的阅读兴趣。
亲子阅读是促进亲子关系的桥梁之一，也是陪伴孩子最好的方式。在亲子互动中应为孩子树立好榜样，培养孩子的阅读习惯。我们来看看家长们对亲子阅读的见解。
屈萱棋爸爸：只有尊重孩子阅读的发展规律，并掌握相应的方法，才能正确引导孩子养成良好的阅读习惯。
刘翌焜妈妈：小学入学前重要的是学习习惯与兴趣的培养。亲子阅读可以带孩子了解四季变化和丰富多彩的世界。激发与满足孩子好奇心，求知欲和探索欲。像极了与孩子手牵手到故事的王国，一起徜徉在知识的海洋里。同时培养孩子专注力，语言表达，阅读习惯等。所以，我觉得幼小衔接不仅仅是老师的责任，更是通过家园协作和生活中就开始潜移默化的影响他们，给他们树立榜样，养成各种好的行为习惯。
田进初妈妈：阅读是陪伴孩子最好的方式之一，拉进我与孩子的亲子关系。良好的阅读习惯能促进孩子以后更好的过渡到小学。
刘谦蔚爸爸：阅读，是习惯更是兴趣，是兴趣更是成就感。家长要做的就是让孩子在和家长共同的阅读中感受收获知识的成就感，有了成就感，兴趣也自然有了，习惯也慢慢养成了。
《指南》指出:“重视幼儿学习品质，幼儿在活动过程中表现出积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需是宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”
区域游戏中，教师根据幼儿年龄特点及兴趣，需求等进行环境创设、材料投放，给予幼儿自由自主空间及有效支持，提高幼儿游戏兴趣及好奇心，培养孩子学习品质。
孩子们自己分配工作进行搭建、打灯光、表演等，游戏中发展孩子们自主、积极、乐于想象的学习品质。
区域游戏中孩子们计划搭宝座，于是，他们合作完成了，并在大家都想坐在宝座上时，一起协商用石头剪刀布来决定该谁坐。
孩子们完整表述自己的计划并遵循，培养孩子们遇到问题独立协商解决的能力。
孩子们在制作消防车时，发现车轮无法转动。在多次尝试以及观察消防车模型后，想到需要钻洞及利用棍子来让车轮转起来，于是，请求叔叔帮忙钻洞。
孩子们在游戏中能识别问题所在，在不断尝试后及请求他人帮助后解决问题。
阳阳在小树林发现水里有小昆虫，于是孩子们都想去探索小昆虫的秘密。游戏中的孩子们积极探索、善于观察周围事物，孩子们的好奇心与探索欲逐步提升。
游戏中，孩子们主动做计划并完成自己的计划，能积极主动的与成人交流，反思及重述自己的游戏行为。提高了孩子计划与反思能力。
通过孩子们自主进食、整理书包、水果餐、午睡、收拾玩具等不仅培养孩子独立自主的能力，同时也能让孩子增加一份对自己生活的责任感。
幼小衔接应注重各方面的培养，将它渗透到幼儿一日生活中，以幼儿为主体，陪孩子平稳的顺利过渡到小学阶段。（谭玉琴）
（编辑：罗宏胜）