从幼儿园到小学,
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活。
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
生活兮教育，淳朴兮孩子。理想的幼小衔接应贯穿于整个学前教育，它是一个循序渐进的过程，应从小班开始就逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯，建立以小班为起点的长程幼小衔接，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
生活习惯
从小班开始我们开始培养孩子的自主能力，与家长紧密沟通使得幼儿把生活习惯内化成幼儿自身的需要，鼓励他们大胆地表达。
用餐时保持良好的姿势，正确的拿勺，注意力集中、细嚼慢咽，保持桌面地面的整洁，不浪费食物；
做到主动饮水，正确取放自己的水杯，建立初步的规则意识；能做到饭前便后、游戏后主动洗手，养成良好的卫生习惯。
生活即教育，我们在一日生活中培养幼儿良好的生活习惯，有益于幼儿的终身发展。
自理能力
当然培养自理能力发展也是这个年龄段的关键时期，从孩子入园开始我们就开始培养幼儿良好的生活自理能力，这也是幼儿进入小学生活、学习的基础。
我们学会自己穿脱衣服、穿鞋，自己整理被褥；
学会收纳、整理好自己的玩具并摆放整齐，鼓励幼儿做力所能及的事情，注重幼儿从生活中的每一件小事做起。
在自我服务和锻炼中，增强幼儿自我服务意识，从而提高幼儿的生活自理能力，为幼儿适应小学打下良好基础。
劳动意识
培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。
一日生活中孩子们通过照顾植物、整理图书、擦桌子等让他们能做、会做、喜欢做，在劳动中不断提高生活能力、学习能力。
劳动的过程也是探究的过程，劳动体验后幼儿能感受劳动的快乐，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。劳动活动对幼儿入学适应有着积极的意义，同时潜移默化地培养幼儿良好的品性，推动幼儿快乐成长。
人生百年，立于幼学。幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑，不是把以后该做的事情提前做。入学的身心准备是一个循序渐进的过程，科学做好入学准备，从引导、尊重、关注做起，让我们携手共行动，用科学的教育理念，为幼儿的长远发展做好铺垫。