童话是滋养心灵的甘露，
戏剧是舒展心灵的国度。
戏剧能够让孩子体验扮演的快乐，
满足孩子们畅想的乐园，
让爱幻想的心有个地方停留。
戏剧拥有着至善至美的力量，
在扮演中，
故事的意义会像小溪流一样流进孩子们美好的心灵。
2022年5月
市实幼的孩子们围绕着“儿童生活戏剧节”
展开了有关戏剧的主题课程
在课程中每个孩子都是天生的艺术家
自编、自创、自导、自演
尽情的去展现自我
让孩子们成为更好的自己
戏剧故事我来“编”
以问题为导入，戏剧故事你想演什么？
孩子们展开自己的想象，争先恐后的举手发言：我想演关于《美人鱼找珍珠》、关于《兔子去野餐》、关于《鼹鼠的飞天梦》等。老师尊重幼儿想法，引导幼儿回家将想法用自己的方式表达出来，与大家一起分享。
戏剧故事我来“讲”
孩子们将自己创编好的故事用绘画的形式记录在纸上，并做成一本属于自己的绘本，带到学校来与同伴一起分享。
戏剧故事我来“评”
故事分享完后，孩子们提议以投票的形式选定最佳戏剧故事来作为本次戏剧故事的表演。最后《班里来了一头猪》以最高票数10票获得最佳戏剧故事。
戏剧工作我来“选”
这是孩子们第三次参加戏剧节，有了前两次的丰富经验后，孩子们对戏剧活动的工作了如指掌，并决定此次戏剧工作分为：表演组、道具组、舞台搭建组。孩子们根据自己的意愿去选择工作。各自在自己的工作岗位上各司其职，紧锣密鼓的开展着戏剧节的活动。
戏剧道具我来“做”
道具组孩子们的身影出现在在艺术区里，孩子们亲手制作演出道具和服装，班级戏剧场景所需的道具，教师提供充足的材料，孩子们大胆的动手设计、制作、修改，到最后成品。孩子完整体验这一过程，陶醉于艺术海洋之中。
戏剧舞台我来“搭”
在活动中，孩子们从 “设计舞台”到“选择材料”、“寻找材料”到最后的“搭建舞台”，老师从一开始就信任孩子，把主动权交给了孩子，有目的的为孩子们创造了探索的机会，放手让孩子们用自己的方式去探索，去尝试，最大化的激发了孩子们的探究能力，合作意识，责任感等，去支持孩子们搭建出他们心中的舞台。
戏剧故事我来“演”
孩子们各自选择了自己喜欢的角色去表演，在戏剧的表演中提供了语言表达的天地，在兴趣驱动和强化练习中，充分锻炼孩子的语言表达能力，让孩子的语言更加丰富、使用更加精准。
每个孩子的成长都是一个漫长而充满挑战的历程，
当世界上一切美好的事物
不断给予孩子成长的养分时，
生命自然会绽放出耀人的光。
戏剧教育，
正是这样一份给孩子人生美好而珍贵的礼物。