乐山市实验幼儿园一直践行以“生活化，生态性，生命性”的“3s”课程理念为教育核心，支持幼儿与自然对话与环境互动，主动探索生命的奥秘引发对生命的思考。
5月的一天早上，早操时小二班的孩子们在后操场的一棵红叶李上发现了一个鸟窝，更为惊喜的是鸟窝里还住着一只小鸟，黑黑的头黑黑的喙白白的身体上长满了绒毛，一看便知是只雏鸟。发现这个鸟窝后，孩子们非常兴奋回到教室便开始讨论如何保护小鸟一家。
一哥说：每次小朋友跑步经过那里都吵吵闹闹的，我们可以画一个大大的不可以说话的标志来提醒大家这里有小鸟，这样经过这里时大家就静悄悄的大声说话就不会吓到小鸟了。
二妹说：对，我们还可以画一个不可以摇树否则小鸟会掉下来。
可可说：我要画一个不可以去抓小鸟，跟爸爸妈妈分开它会难过的。
圈圈说：我要画一个从这里经过时不可以踏脚，会影响小鸟休息的。
老二说：我要提醒他们只能远远的用眼睛看小鸟。
为了保护小鸟孩子们有着自己的见解他们各抒己见。
突然二娃说：只有我们知道那里有小鸟其他班小朋友都不知道，我们做个围栏把那棵树围起来吧，这样大家就不会靠近了。
顺应孩子们的需求我们开始在幼儿园里四处寻找制作围栏的材料，一圈寻找下来。
小聪发现可以用交通锥来制作围栏。
二娃发现可以用足球训练的柱子来制作围栏。
螃蟹发现可以用梯子制作围栏。
露露发现可以用哥哥姐姐做操的方块制作围栏。
诺诺发现可以用网子制作围栏。
孩子们开始用自己认为可以的材料进行尝试，测试结果孩子们选择了用足球训练用的柱子来制作围栏圈定小鸟一家的范围。
足球训练柱子摆好了可是柱子与柱子之间有很大的距离，怎么能让其他小朋友一看就知道不走进这个范围成了孩子们讨论的话题。二娃想到了每天幼儿园门口用的隔离带，在柱子与柱子之间就是用绳子连接，同样我们的柱子时间也可以用绳子连接。哪里可以找到绳子呢？小小想到艺术区里有很多丝带，我们可以用丝带来进行连接。孩子们急忙回到教室找来丝带开始制作隔离带。绳子放上去老是要往下滑，怎么办？莟莟说我会打结，说完双手拿起绳子开始在柱子上缠绕起来，当她觉得缠绕好双手松开丝带立刻往下垮了。希希立刻说：“我会！妈妈教过我。”希希开始在柱子上缠绕丝带，并做了一个栓丝带的动作，一松手她成功了。获得成功的喜悦后希希开始了之后几次的尝试，屡次成功让希希原地晋级成为“打结大王”之后对每次打结小朋友都在请她帮忙。孩子们也开始合作剪丝带、扶柱子、打结……可可发现有很多小朋友和自己一样不会打结，突然想到了一个简便的办法。他说：“我可以用胶来粘吗？”我说：“你可以试试。”说完可可回教室找来了双面胶，把双面胶和丝带一起粘在柱子上，小手放开丝带没有垮下来他成功了。四根柱子间的丝带是缠绕完了，小聪突然发现竹子和柱子间还有很大的距离，他提议把竹子到竹子间也拴起来，同伴都同意了。就这样孩子们把这棵树围了起来，并绑上了提示牌想要更多人来保护这一家子。
孩子们讨论“给小鸟喂什么食？”一边说给小鸟喂小米、虫子、面包、米饭、巧克力、薯片……一边说什么也不喂，理由是小朋友喂给小鸟的是我们喜欢吃的，小鸟不会喜欢，而且虫子我们也抓不到。另外小鸟的妈妈会教它去找食物的，幼儿园里有很多水果和蔬菜它们可以自己去找来吃。反对投食的声音得到了支持。
之后的每一天早操时间小朋友们都会到“小鸟的家”来看看这只小鸟，当他们看不到探出头的小鸟时，他们会说“小鸟在睡觉，别说话。”当他们发现空空的鸟窝时，他们会悄悄的说“小鸟找食物去了。”
孩子的每一次发现都是教育的契机，其中承载着他们成长的印迹，值得我们去看见去聆听。
保护小鸟一家的故事让孩子们知道每一个生命都值得我们敬畏。爱护自己的同时用自己的余力去温暖关爱身边的人或物，拓宽自己生命的宽度，发现身边更多的美好。（肖芸怡）
（编辑：罗宏胜）