近日，乐山市实验小学开展同课异构教研活动。同课异构正当时，青年教师不躺平，自选课题，组内教研，多次试课，展示风采，集体评课。趁着《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》颁布的东风，学校鼓励老师借“同课异构”活动组内先研读，群策群力，互助成长。
四年级组，夏爽老师执教《挑山工》，，她呈现的课堂：抓住“一个劲儿”为切入点，从挑山工的外貌入手，以泰山为背景，在与游人的对比中，揣摩挑山工的语言，引领学生思维不断发展，进而体会挑山工可贵的品质。
宋子豪老师执教《挑山工》，他反复修改，多次试讲后，为我们呈现了高质量的课堂：通过创设真实的情境，文本与情感比较完美地结合起来，再以多种方式的读来引导学生入情入境。深入浅出，妙在其中。
五年级组，林宣其老师执教《跳水》，她几磨几讲，终现精彩：以猴子、孩子、水手在事件中的表现来理清故事的情节，在了解了事情前因后果的基础上，以此为突破点，复盘船长的思维过程。整堂课教学目标明确，教学过程自然巧妙，行云流水。
李婷老师执教《跳水》，她以任务群为驱动，以探讨“孩子是如何化险为夷”为主任务，用寻找关键字词，画思维导图，入情入境读，小组讨论等多种形式进行深度学习，寻找“险之惊”，推测“夷之妙”，感悟“人之智”。
年级组教师课后研讨，“各美其美，美美与共。”同课异构后，四五年级语文组老师们积极开展评议。评课中，大家各抒己见。既有闪光点的肯定，又有遗憾的再处理。教，乃知不足；研，方能致远！（李婷）
（编辑：罗宏胜）