为激发青年教师自我内驱力，力促教师成长，近日，数学“成长课堂”教研活动在这个春天如期而至。
《找规律》一课是通过学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，意在培养学生用数学的观点去发现、表达规律，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。梅懿老师在执教本课时，通过“找规律、用规律、创规律”三步走，层层递进。从学生感兴趣的情景出发，步步深入。充分考虑了学生的生活经验和知识基础，尊重每一个孩子不同的想法，为学生创造了一个发现、探索的思维空间，使他们能够更好的去发现、去创造规律，在规律之美中感受数学。
《认识面积》是学生进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。本节课郑欢老师先让学生通过摸-听-说-看等活动感知物体表面的面积，再从生活物品中抽离出封闭图形的面积，实验视频的展示生动形象，揭示出面积的含义，整堂课充满着生活的味道。通过各种操作活动让学生掌握观察、重叠、用统一的图形来测量等比较面积大小的方法，为后面的面积单位学习打好基础。
《分数的意义》不再是三年级内容的重现与拼盘，而是具体背景下的重要抽象与概括。李甜甜老师在充分了解学情的基础上，从数学本质入手，层层铺垫，给孩子们搭建了一个个的有效载体。自然而然整堂课让“分数的意义”适时出炉，突破难点单位“1”理解和分数单位的认识。“说一不二”课前小游戏的孕育、透彻分析分数单位、孩子们用自己的故事讲数学等环节层层渐进，让这节课既有指向性，又更加灵动好玩！
《正比例的意义》的教学是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行，着重使孩子们理解正比例的意义。在教学过程中，刘肖老师注意联系生活，从生活中引入。关注孩子们已有的生活经验和兴趣，首先让学生从生活中寻找变化的量，然后呈现总价、数量，路程、速度，这几个相关联的量引入新课，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。让孩子们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步渗透正比例的概念。让孩子们在观察中思考、在思考中探索、在探索中建立数学模型，渗透函数思想。
3月11日中午，全体数学教师齐聚五楼录播室，就四位青年教师的上课内容进行集中研讨。本次教研会由陈晓英老师主持，大家一起畅所欲言，让思维碰撞出新的火花。
首先，梅懿、郑欢、刘肖以及李甜甜四位青年教师就本次“成长课堂”的上课内容进行说课，谈谈自己对教学内容的解读，聊聊在教学过程中的思考与困惑。
随后，杨梅、邹晓舟、张影、杨聪四位教师凭借多年丰富的教学经验，与青年教师交流反馈，交换教学心得。他们既肯定了青年教师们的闪光点，又指出说课过程中存在的问题及改进建议。
此次数学教研活动的开展，唤起了教师的教学激情，更对教师的专业化发展起到促进作用。相信在此次教研活动中，每一位数学教师都有自己的收获和思考，同时也为我们的数学教学工作积蓄前行的力量，让我们一起携手踔厉奋发，静思致远。（李钰琪）
（责任编辑：罗宏胜）