为丰富学校数学课程体系，推进全科阅读的开展， 5月24日，四川博睿特外国语学校（小学部）全体数学教师进行了数学阅读课程研讨活动；本次活动由卢方建、李棠威、陈洪利三位老师执教，三位老师从不同的学段特点出发，把阅读和数学课堂融合，为我们展示了独具特色的数学课堂新样态。
阅中外文化、探数学之源
卢方建老师执教的《数学百草园》，在教学中渗透 “读书好，读好书，好读书”思想。利用数学的眼光去理解语文中的诗词句，获得全新的认识和收获。在课堂中，卢老师给与了孩子们充足的时间和机会去分享书中的收获，耐心引导设置挑战，激发了孩子们探索数学奥秘的兴趣。“哪些数学书适合去阅读？”“如何阅读数学书？”“数学阅读又有什么好处？”，在课堂的交谈分享中，孩子们找到了这些问题的答案。
悦数学之美、享数学之趣
李棠威老师的课堂严谨而有趣。通过故事《小兔奇遇记》，借助生动的音频，在有声的阅读中让孩子迅速进入情境，仿佛他们就是故事中的主角，一步一个脚印向前进，又在前进的过程中发现问题，进而探索挑战问题，最终在孩子们的共同努力下，拨开云雾，获得成功的喜悦。通过趣味的故事，孩子们再次感知小数点的奥秘，让学生在轻松的情景氛围中构建了关于小数点的知识体系。
跃多元整合、拓数学视野
陈洪利老师的课堂创设有趣、奇妙的学习情景。利用数学中找规律的思想发现图形中的奥秘，从“颜色”的规律到“形状”的规律，再转换到“数字”的规律，最后通过联想将这一个个普通的数字化为“音符”创作出了悦耳的音乐，丝丝入扣，循序渐进，充分激发了孩子们学习的兴趣。在这样的整合课例中，拓展了孩子们的数学视野，无形之中感受到了数学知识带来的无限遐想。
在课后的专题分享活动中，甘雨蕾老师分享了对于数学阅读的见解：数学阅读不仅仅局限于数学学科，而应该跨学科实现互相包容，融会贯通；数学阅读对于孩子们带来的好处是隐性的、积累的，在阅读中可以优化学生的学习能力，博学才能促进思维的多元化发展；但最终还是要回归课堂，与数学阅读的理念相融合，围绕课程目标实现阅读目标进而提高学生的学习能力。
刘琴主任给全体数学教师提出了关于数学阅读的指导，她指出应该把阅读和学科素养、学科教学、学生的生活实际相结合，旨在激发兴趣，提升数学素养，教会学生数学方法。
在活动的最后，邓主任提出了“yue读数学”的思考与认识，这个“yue”可以是“阅”， “悦”或“越”，还可以是“跃”，短短的四个字同样在告诉我们在学习中，每一门学科都不是独立的，他们是融合的，相互促进的，就如同今天执教的三位老师呈现的课堂，多学科整合的同时回归到了数学的本质；不仅仅是学生，作为教师同样也需要阅读，努力提升专业文化素养，制定阅读目标，博学才能育人。
博外全科阅读的系列活动，推动了我校学生阅中外文化、探数学之源；悦数学之美、享数学之趣；越学科界限、扣数学本质；跃多元整合、拓数学视野。在“双减”政策下让学生的数学学科素养切实落地。
撰稿：伍丹黎
（编辑：罗宏胜）