教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为了更好地引领教师观察幼儿游戏，解读幼儿游戏，为幼儿提供适宜的支持和帮助。近日，乐艺分园开展了“践行真游戏 看见真成长”教师游戏案例、课程故事分享交流活动。
参与分享的教师们立足幼儿真实的游戏，运用视频记录、ppt展示汇报、文字解读等形式，分析幼儿游戏过程，研判幼儿发展需要，围绕游戏核心价值，诠释教师对幼儿游戏的支持、引导，及时根据幼儿游戏行为推进幼儿游戏发展，从而促进幼儿游戏中的学习与发展。
一日生活皆课程，从一次游戏中孩子们偶然提出的“怪兽”的问题出发，老师及时予以回应和支持，再通过制作怪兽，拓展到搭建怪兽的家。在持续的兴趣支持下，从平行游戏到联动游戏，再到合作意识萌芽。一次又一次的游戏中，教师充当了幼儿游戏的支持者、合作者，引导者，逐步推进幼儿游戏深入开展。
彭老师的游戏案列从孩子们菜地缺水的现象，引发搭建水渠的话题。从发现排水管道到保护排水管道，到支架的稳定性探究，再到水管坡度与水流的关系，从水管接头的种类探究到工具的使用，到最后获得成功的喜悦。
李健心老师分享的“嗨喽，便便”班本课程里，成人世界里难以启齿的便便话题，通过老师与孩子之间一次次的谈话、互动里，孩子们了解自己便便与健康的关系，知道了不同动物的便便有不同的作用，成了孩子提升能力的工具、拓展见识的资源、认识世界的媒介。同时良好的生活自理能力也是做好幼小衔接中不可或缺的一门功课，为了实现从幼儿园平稳过渡小学，增强幼儿自我服务意识，提高生活自理能力。
分享结束后，余园长和吕主任对本次活动进行总结，肯定了教师们专业理论的进步和案例分析能力的提升，同时也希望老师们在日常游戏中要善于发现，做有心人，坚持做一名学习型的教师，与时俱进，不断学习，不断更新教育理念，从而提升专业素养。
观察身边的每一位幼儿，是一名学前教育者必备的专业技能。此次游戏案例、课程故事分享不仅为教师们搭建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，也让老师们在分享交流中收获了观察分析幼儿行为的技能。今后，我们将不断加强学习，以幼儿的需要为出发点，不断去观察幼儿，探究幼儿，倾听幼儿内心的声音，真正成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者，促进幼儿游戏中的发展。
（编辑：罗宏胜）