四月春风暖，教研花正开。乐师附小二年级语文老师积极开展集体备课，经常围坐一起，解读教材研讨教学。本次集体研讨主要针对七单元几篇课文进行单元整合，课文分析，教学方向，教学思路等研究。结合即将开展的校内课堂教学，重点围绕《大象的耳朵》这篇课文，和两位上课老师再次进行集体研讨磨课。分别从单元重点、课程设计、教学重难点突破、师生互动等多方面各抒己见，出谋划策。
首先两位即将上课的青年教师给大家介绍了自己的教学安排、教学设计。
卢双老师承担第一课时的教学任务。她从随文识字---重点字的写字指导---文中问句的朗读指导三部分讲解了自己的教学设计。王苹老师对朗读问句如何突破教学难点提出了建议:抓住各个动物们的对话，声情并茂地朗读指导，引导学生在读中自悟。之后又提出本课难点突破要紧扣课后题设计，主线要清晰。韩锐老师提出“扇”最好随文识字，在这个环节上要呈现课堂亮点。李娟老师对“耷拉”这个词语的理解，提出要结合动作演示。大家还互相探讨了如何做好“耷拉”这个动作，让学生一目了然，加深印象。张鸿老师建议朗读时可以根据动物头饰，深入角色表演，教师再随机指导朗读。
毛燕琴老师承担的是第二课时的教学。毛老师给大家一一介绍了自己的教学环节，大家边听边层层剖析，从新课导入语、教师仪态、各个环节衔接语、对学生的评价语、如何应对课堂中的突发情况等，用集体的智慧给她的设计添枝加叶，去粗取精。
改变，都是向内扎根向外生长。经过本次集体思维的智慧碰撞，两位青年教师一定会百尺竿头更进一步。
张鸿 李娟（图文）
（责任编辑：罗宏胜）