潘艳在上课
有时，梦想的播撒很简单，或许只需一句鼓励的话语。
乐山市柏杨小学语文教师潘艳还记得，在初中时代的一节语文自习课上，当时作为班长的她，自告奋勇地走上讲台为班上同学上了一堂课。临近毕业时，潘艳收到了来自语文老师的鼓励：“你挺适合当老师”。那刻起，梦想的种子悄然萌发，随即她报考了师范院校，成为了一名人民教师。
转眼，潘艳从教已20多年了，并一直担任班主任。“班主任工作繁琐而辛苦，但孩子们带给我的‘小确幸’是我快乐从教的源泉。”在她心里，新学期里孩子们的一个譬如“啊，艳子老师我想死你啦！”的暖心问候，会让她感动许久。
以身作则是班级管理“秘笈”
每天早上8点至下午5点半，作为孩子们眼中的“班妈妈”，潘艳都要和孩子们待在一起。“现在的孩子都很聪明，想要教好真的需要技巧和方法。”她坦言，班级管理除了注重常规管理外，还需要一些用心的小举动，甚至很多时候需要老师以身作则，孩子们才会有认同感。
“现在的孩子生活条件变好，从幼儿园起就配有电话手表，而有时受电话手表的影响，孩子们注意力涣散。”为了解决这一问题，从一年级起潘艳的手机从不带进教室，从不当着孩子的面玩手机。“我会告诉孩子们，你们也可以像艳子老师一样，进校后向爸爸妈妈报声平安后手表就关机，让它处于静止的状态不打扰学习，下午放学后再开机和爸爸妈妈联系。”潘艳笑着说，老师的模范作用非常受用，班上孩子在校期间自觉不玩电话手表，而这也告诉家长们，教育孩子需要自己先做到“说和做统一”。
班主任工作繁琐而辛苦，其中不仅要关心孩子们的学习，还要关注孩子们的身体健康情况。“现在的孩子体型普遍偏胖，缺乏锻炼，身体并不结实，所以我想出了最简单的跑步锻炼。”潘艳说，每一届学生从四年级起，她都会利用早晨、阳光体育活动等带领孩子们跑步。“刚开始大家也有怨言，后来养成习惯后，孩子们非常享受和老师一起跑步，甚至有孩子向我提出跑步圈数挑战。”在跑步过程中，潘艳还发现部分孩子身上存在的健康小问题，她及时向家长反馈，让家长们引起注意。
值得一提的是，从2013年起，她便创新家校沟通方法，率先在班上开展“家长进课堂”活动。“每一学期，我会让家长们走进教室为孩子们上一堂课，比如教孩子们做美食、学茶艺、传授卫生知识、讲述西藏故事等，一方面让家长体验老师的不容易，另一方面也促进家校沟通，丰富孩子们的课外知识。”潘艳说，这一做法获得家长们的大力支持。
爱心耐心是成长陪伴的“法宝”
每个班级都有不同情况的孩子，在潘艳看来，班主任一定要有爱心和耐心。“曾经有一个被领养的女孩，一年级来到我的班上，父亲因车祸去世，家庭非常困难。我向学校申请减免她的费用，学校每到发放补助的时候也会考虑这个孩子，但是为了保护她的自尊心，我从来没在班上说过。”平日里，潘艳还会收集教师子女的好衣服，悄悄送给她。
“这个孩子后来回校看我，都对我充满了感激。其实，老师保护学生的小小自尊心，学生是能感受得到的，他们也会从中学会感恩。”潘艳说，不仅是对待班上家庭困难的孩子需要爱心，对待调皮叛逆的学生同样需要耐心。
据潘艳回忆，曾经班上有几个非常调皮的孩子，其中有的是转校学生，有时合伙在校外惹事生非，令人非常头疼。“我们教育孩子不能打骂，我就先牵住‘牛鼻子’，找最调皮的学生谈心，然后深入家庭建立家校沟通，才发现这孩子热爱劳动，于是我把班上的劳动都交给他，鼓励他做能做的事情。”长期的耐心教育与不放弃，后来这些调皮的孩子不再惹事，直至在毕业季的六一儿童节活动上，孩子们在她的面前说“老师，我们错了”，至今潘艳讲起来都十分动容。
记者 张力 文/图
（责任编辑：陈霞）
